当前，《中国教育现代化2035》的时代背景下，在教育部签发的《教育信息化2.0行动计划》的时代召唤下，以AI教育化融合为领头羊的教育信息化变革已翩跹而至，以互联网+教育为蓝图创建的智慧学校如雨后春笋般林立于国内各大中小学校、幼儿园和职业院校。

  近年来，我们在上级教育行政部门的指导下启动智慧教育学校创建工作，构建起人工智能教育生态圈，楔刻了教育信息化引领的未来学校新样态。

  下面我将从“拥抱人工智能，创建未来学校”的新浪潮、新实践、新愿景三个方面展开汇报。

  “人类社会慢慢的变像自然界的生态系统，不再有对错之分。而个体的适应性则变得更重要，所以做所有的事情都要先跑起来。”——凯文･凯利《失控》

  这本书出版于1994年，是我十分喜爱的一本书。我校的管理者很早就敏锐地捕捉到了时代的信号，勇敢释放创新力，迎接时代新浪潮。下面我从三个方面介绍我校的探索历程：

  20世纪90年代随着网络浪潮的袭来，我们着力于信息化网络建设与相关硬件设施的配备，在信息化建设之旅中迈出第一步。1999年建立学校校园网站，形成了集成共享的数字化神经系统，实现了网络资源与学校资源的双向互动。学校新闻和教学资源全部分享到校园网站上。

  在课程建设方面，我们充分体现课程的时代感，搭建起更加灵动活泼的课程教学体系。以信息技术为支撑，艺术教育为平台，国际理解为窗口，逐渐完备课程层次，丰富课程内容。

  美国堪萨斯大学教授赵勇说：“智能机器时代，人再变成机器已无意义。教育应当让人成为人，更加成为人。”如何为孩子们铺设出一条支持个性化、未来化、开放性的发展途径呢？在智慧教育学校创建中，我们始终立足于学生核心素养的培育，以学校课程的革新为引擎，以国家课程优化、校本课程拓展、整合课程开放为路径，全面落实学生的核心素养。

  近年来，我们把推进教育信息化对学生学习的测量与深化、对主体数字素养、知识更新与智慧创新的诉求成为最直接的目的，学校教育更强调学生学习的个性化、学习资源的开放性、以及学习环境的时代感特征，借助信息技术的全面融入实现德智体美劳五育并举的多元育人。

  教育信息化建设为教师发展提供了信息技术上的支持，促进了教师队伍教学及科研水平的整体跃升。如我校成立了三个“教学信息化名师工作室”，汇聚校内优质师资，专门研讨信息化支持下的课堂教学变革以及教师专业发展。

  当然，在教学管理、德育活动、党建引领等工作领域我们也全面融入信息技术，实现学校办学质量大幅跃升。

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